Documento comparativo elaborado por la Universidad de Murcia
Comparativa LOMLOU-R.D. 14/2012
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03/04/12
27/03/12
Mi hijo Pedro ha escrito un cuento
Queridos visitantes,
Mi hijo Pedro ha escrito este cuento que quiere compartir con vosotros!
Un saludo a todos
UN DÍA SOLITARIO
Pedro Ortega Rodríguez
Un día, Juan se levantó y dijo:
- ¡Qué bien, es mi cumpleaños!
Fue a la cocina a desyunar y se encontró una nota misteriosa que decía:
“Esta es tu primera pista. No estamos en casa”
Juan subió y se vistió. Se fue a la calle y se encontró el bolso de su madre. Juan pensó:
- “¿Ese bolso es el de mi madre? ¡Tiene otra pista!”
Y Juan lo miró y ponía:
“No estamos en la calle. Lo siento. Esta es tu última pista. Vuelve a casa”
Juan volvió, abrió la puerta y… “¡SORPRESA!”, gritaron todos. “Cumpleaños feliz, cumpleaños feliz, te deseamos todos, cumpleaños feliz”.
Y todo volvió a la normalidad.
FIN
Mi hijo Pedro ha escrito este cuento que quiere compartir con vosotros!
Un saludo a todos
UN DÍA SOLITARIO
Pedro Ortega Rodríguez
Un día, Juan se levantó y dijo:
- ¡Qué bien, es mi cumpleaños!
Fue a la cocina a desyunar y se encontró una nota misteriosa que decía:
“Esta es tu primera pista. No estamos en casa”
Juan subió y se vistió. Se fue a la calle y se encontró el bolso de su madre. Juan pensó:
- “¿Ese bolso es el de mi madre? ¡Tiene otra pista!”
Y Juan lo miró y ponía:
“No estamos en la calle. Lo siento. Esta es tu última pista. Vuelve a casa”
Juan volvió, abrió la puerta y… “¡SORPRESA!”, gritaron todos. “Cumpleaños feliz, cumpleaños feliz, te deseamos todos, cumpleaños feliz”.
Y todo volvió a la normalidad.
FIN
19/02/12
Documentos legales para la elaboración de la Programación (alumnado Máster)
LOE
Real Decreto 1631/06 (Contenidos mínimos para ESO)
Real Decreto 1467/07 (Contenidos mínimos para bachillerato)
ANEXO II del 1467/07 en el que se dice el número de horas por asignaturas
Decreto 231/07 (Andalucía, objetivos)
Orden 10 de agosto de 2007 (Andalucía, mínimos) ESTE DOCUMENTO ES PATÉTICO EN LO QUE SE REFIERE A LENGUA EXTRANJERA! A VER SI ALGUIEN ME DICE EN CLASE PORQUÉ.
Espero que os sean de utilidad.
JLO
Real Decreto 1631/06 (Contenidos mínimos para ESO)
Real Decreto 1467/07 (Contenidos mínimos para bachillerato)
ANEXO II del 1467/07 en el que se dice el número de horas por asignaturas
Decreto 231/07 (Andalucía, objetivos)
Orden 10 de agosto de 2007 (Andalucía, mínimos) ESTE DOCUMENTO ES PATÉTICO EN LO QUE SE REFIERE A LENGUA EXTRANJERA! A VER SI ALGUIEN ME DICE EN CLASE PORQUÉ.
Espero que os sean de utilidad.
JLO
12/02/12
Sobre oposiciones y temario
Está la cosa que arde; pero sobre todo, desde que el Ministerio ha "cambiado" el Temario. "Cambiado"?? Parece que no; sólo ha mantenido el que llegó a ser mayor de edad, con sus 18 años de vigencia. Un temario con el que se examinaron maestros y profesores de Secundaria hasta 2010 y por el que nadie levantaba queja alguna. Un temario que no toca, en el caso de la Lengua Extranjera, aspectos relacionados con las nuevas metodologías, los planes de bilingüísmo llevados a cabo en distintas comunidades o aspectos claves en la enseñanza de lenguas como puede ser el Marco Europeo, el papel de las competencias LOE o la integración de contenidos y lengua (CLIL).
La Junta de Andalucía, anda, me da a mí, acongojada (por no usar el término "acojonada"). ¿Por qué? Sencillo: ha convocado más plazas de las que puede. Es decir, gasta más de lo que se le permite; va de farol. Propone un número de plazas que sabe, de antemano, que va contra lo permitido. Y ahí andamos, en ese punto canalla en el que los que pierden son sólo los que se están dejando el pellejo estudiando. (Ya fue de farol el curso pasado planteando un grave problema al gobierno central que tuvo que "tragar" dejando que convocara un elevadísimo número de plazas con respecto a lo que podría, con el argumento del incremento de población en Andalucía).
El temario del 93 está obsoleto; en efecto, las obras de Shakespeare serán las mismas. Pero el enfoque que hay que dar a su tratamiento en el aula no es el mismo de hace veinte años, ni por asomo. Pero, en opinión de este humilde currante, es mejor temario que el aprobado en noviembre. No se puede dejar al "gusto del consumidor" la selección de obras o incluir de manera excesiva contenidos de otras asignaturas para LE cuando no permites, de manera torticera, que graduados con un nivel de inglés y preparación más que sobrada para dar clase en Primaria "en inglés" accedan a los grupos bilingües.
El Gobierno central del PSOE aprobó unos temarios el mismo día en el que se iba. ¿Cómo se puede ser tan malo? Después de ocho años de gobierno hacen lo que se esperaba de ellos: dejar para el último día algo tan importante como el futuro de los opositores; y con éste, el futuro de nuestros alumnos y nuestros hijos.
Y ahora viene el Ministro de Educación, con las ideas no claras, sino más todavía. Y dice que no le gusta el temario, o como se quiera interpretar. Y razones no le faltan. Sólo tendríamos que volver a los comentarios en foros, FB, Twitter,... de cientos, miles de opositores que rajaban del temario nuevo diciendo que estaba hecho, entre otros comentarios, por alguien que ni había dado clase, ni tenía que estudiarlo, ni tampoco tendría que elaborarlo.
Cambiar el temario ha supuesto un varapalo notable para los opositores "nuevos"; y su vuelta, un alivio enorme para los que ya llevaban muchos años estudiando. Ellos no se quejan; sacan de las carpetas todos los resúmenes y temas coloreados que les levantan el ánimo ahora y los acercan más hacia la tan ansiada meta.
La oposición a docentes tiene que sufrir un cambio enorme: desde el tipo de examen a la fase práctica. El examen ha de tener un temario establecido por expertos en las distintas disciplinas que combinen en el mismo la necesidad de conocimientos mínimos por un profesor de Secundaria con lo que realmente va a necesitar para su actividad docente: calidad en los métodos a llevar en el aula. La fase práctica tendría que ser supervisada de manera real y el papel de los profesores expertos en los centros tomar una relevancia clave.
Y termino con los temarios. ¿Por qué no se plantea el Gobierno y las distintas comunidades autónomas la publicación de los temarios? De esta manera, los temarios no dependerían de las academias sino que tendrían siempre los contenidos esperados, cubrirían las expectativas de la administración y facilitaría mucho más la corrección a los miembros de los tribunales.
No se puede jugar con la vida y el futuro de los futuros docentes; como dice hoy J.E. Cabrero en www.ideal.es, "un peón bien llevado puede llegar a ser una reina".
La Junta de Andalucía, anda, me da a mí, acongojada (por no usar el término "acojonada"). ¿Por qué? Sencillo: ha convocado más plazas de las que puede. Es decir, gasta más de lo que se le permite; va de farol. Propone un número de plazas que sabe, de antemano, que va contra lo permitido. Y ahí andamos, en ese punto canalla en el que los que pierden son sólo los que se están dejando el pellejo estudiando. (Ya fue de farol el curso pasado planteando un grave problema al gobierno central que tuvo que "tragar" dejando que convocara un elevadísimo número de plazas con respecto a lo que podría, con el argumento del incremento de población en Andalucía).
El temario del 93 está obsoleto; en efecto, las obras de Shakespeare serán las mismas. Pero el enfoque que hay que dar a su tratamiento en el aula no es el mismo de hace veinte años, ni por asomo. Pero, en opinión de este humilde currante, es mejor temario que el aprobado en noviembre. No se puede dejar al "gusto del consumidor" la selección de obras o incluir de manera excesiva contenidos de otras asignaturas para LE cuando no permites, de manera torticera, que graduados con un nivel de inglés y preparación más que sobrada para dar clase en Primaria "en inglés" accedan a los grupos bilingües.
El Gobierno central del PSOE aprobó unos temarios el mismo día en el que se iba. ¿Cómo se puede ser tan malo? Después de ocho años de gobierno hacen lo que se esperaba de ellos: dejar para el último día algo tan importante como el futuro de los opositores; y con éste, el futuro de nuestros alumnos y nuestros hijos.
Y ahora viene el Ministro de Educación, con las ideas no claras, sino más todavía. Y dice que no le gusta el temario, o como se quiera interpretar. Y razones no le faltan. Sólo tendríamos que volver a los comentarios en foros, FB, Twitter,... de cientos, miles de opositores que rajaban del temario nuevo diciendo que estaba hecho, entre otros comentarios, por alguien que ni había dado clase, ni tenía que estudiarlo, ni tampoco tendría que elaborarlo.
Cambiar el temario ha supuesto un varapalo notable para los opositores "nuevos"; y su vuelta, un alivio enorme para los que ya llevaban muchos años estudiando. Ellos no se quejan; sacan de las carpetas todos los resúmenes y temas coloreados que les levantan el ánimo ahora y los acercan más hacia la tan ansiada meta.
La oposición a docentes tiene que sufrir un cambio enorme: desde el tipo de examen a la fase práctica. El examen ha de tener un temario establecido por expertos en las distintas disciplinas que combinen en el mismo la necesidad de conocimientos mínimos por un profesor de Secundaria con lo que realmente va a necesitar para su actividad docente: calidad en los métodos a llevar en el aula. La fase práctica tendría que ser supervisada de manera real y el papel de los profesores expertos en los centros tomar una relevancia clave.
Y termino con los temarios. ¿Por qué no se plantea el Gobierno y las distintas comunidades autónomas la publicación de los temarios? De esta manera, los temarios no dependerían de las academias sino que tendrían siempre los contenidos esperados, cubrirían las expectativas de la administración y facilitaría mucho más la corrección a los miembros de los tribunales.
No se puede jugar con la vida y el futuro de los futuros docentes; como dice hoy J.E. Cabrero en www.ideal.es, "un peón bien llevado puede llegar a ser una reina".
05/02/12
Sobre horarios, horas lectivas, tutorías, etc....
Ay! Estos líos que nos montamos con los horarios, tutorías, clases por semana, etc.!
Aquí, algunos enlaces que os pueden venir bien (así lo espero!)
Que podéis llegar a dar hasta 21 horas, ya lo decía la Junta (y no hay que crucificar a Esperanza Aguirre): ver art. 13.3
La parte lectiva del horario regular será de un mínimo de 18 horas, pudiendo llegar excepcionalmente a 21 si la distribución horaria del instituto lo exige, y se dedicará a las siguientes actividades:
a) Docencia directa de un grupo de alumnos y alumnas para el desarrollo del currículo.
b) Tutoría en aquellas enseñanzas en las que así esté contemplado en la normativa de aplicación.
c) Actividades de refuerzo y recuperación del alumnado.
d) Asistencia a las actividades complementarias programadas.
e) Desempeño de funciones directivas o de coordinación docente.
Sobre las horas de tutoría de los profesores de Secundaria y Bachillerato, art. 9
Orden de 20 de agosto de 2010, por la que se regula la organización y el funcionamiento de los institutos de educación secundaria, así como el horario de los centros, del alumnado y del profesorado.
Para el horario semanal en Bachillerato, el Anexo III
ANEXO III
HORARIO LECTIVO SEMANAL DE BACHILLERATO
1.º BACHILLERATO
Materias Horas lectivas semanales
Lengua Castellana y Literatura I 3
Primera Lengua Extranjera I 3
Filosofía y Ciudadanía 3
Ciencias para el mundo contemporáneo 3
Educación Física 2
Religión 1*
Materia de Modalidad I 4
Materia de Modalidad II 4
Materia de Modalidad III 4
Optativa I (segunda lengua extranjera) 2**
Optativa II (proyecto integrado I) 1**
Total 30
* Materia de carácter voluntario para el alumnado.
** Materia de carácter obligatorio para el alumnado.
2.º BACHILLERATO
Materias Horas lectivas semanales
Lengua Castellana y Literatura II 3
Primera Lengua Extranjera II 3
Historia de la Filosofía 3
Historia de España 3
Religión 1
Materia de Modalidad I 4
Materia de Modalidad II 4
Materia de Modalidad III 4
Optativa I 4*
Optativa II (proyecto integrado II) 1**
Total 30
* De oferta obligatoria: Segunda lengua extranjera y
Tecnologias de la información y la comunicación.
** Materia de carácter obligatorio para el alumnado.
Para distribución de horas por semana en Secundaria, mirad este enlace (tb el Anexo III)
Aquí, algunos enlaces que os pueden venir bien (así lo espero!)
Que podéis llegar a dar hasta 21 horas, ya lo decía la Junta (y no hay que crucificar a Esperanza Aguirre): ver art. 13.3
La parte lectiva del horario regular será de un mínimo de 18 horas, pudiendo llegar excepcionalmente a 21 si la distribución horaria del instituto lo exige, y se dedicará a las siguientes actividades:
a) Docencia directa de un grupo de alumnos y alumnas para el desarrollo del currículo.
b) Tutoría en aquellas enseñanzas en las que así esté contemplado en la normativa de aplicación.
c) Actividades de refuerzo y recuperación del alumnado.
d) Asistencia a las actividades complementarias programadas.
e) Desempeño de funciones directivas o de coordinación docente.
Sobre las horas de tutoría de los profesores de Secundaria y Bachillerato, art. 9
Orden de 20 de agosto de 2010, por la que se regula la organización y el funcionamiento de los institutos de educación secundaria, así como el horario de los centros, del alumnado y del profesorado.
Para el horario semanal en Bachillerato, el Anexo III
ANEXO III
HORARIO LECTIVO SEMANAL DE BACHILLERATO
1.º BACHILLERATO
Materias Horas lectivas semanales
Lengua Castellana y Literatura I 3
Primera Lengua Extranjera I 3
Filosofía y Ciudadanía 3
Ciencias para el mundo contemporáneo 3
Educación Física 2
Religión 1*
Materia de Modalidad I 4
Materia de Modalidad II 4
Materia de Modalidad III 4
Optativa I (segunda lengua extranjera) 2**
Optativa II (proyecto integrado I) 1**
Total 30
* Materia de carácter voluntario para el alumnado.
** Materia de carácter obligatorio para el alumnado.
2.º BACHILLERATO
Materias Horas lectivas semanales
Lengua Castellana y Literatura II 3
Primera Lengua Extranjera II 3
Historia de la Filosofía 3
Historia de España 3
Religión 1
Materia de Modalidad I 4
Materia de Modalidad II 4
Materia de Modalidad III 4
Optativa I 4*
Optativa II (proyecto integrado II) 1**
Total 30
* De oferta obligatoria: Segunda lengua extranjera y
Tecnologias de la información y la comunicación.
** Materia de carácter obligatorio para el alumnado.
Para distribución de horas por semana en Secundaria, mirad este enlace (tb el Anexo III)
07/12/11
Toda la legislación educativa en Andalucía, Murcia, Madrid y Canarias
Tan fácil como pinchar en este enlace y aquí tienes legislación educativa... la que necesites, para ANDALUCÍA!
Aunque todo "demasiado agrupado!!", aquí tienes lo mismo, pero para Murcia!
Para Madrid, tan solo pinchar aquí!
El Gobierno canario tiene este tema bien organizado también.
Espero que os sea de utilidad!
Abrazos colectivos desde Granada!
Aunque todo "demasiado agrupado!!", aquí tienes lo mismo, pero para Murcia!
Para Madrid, tan solo pinchar aquí!
El Gobierno canario tiene este tema bien organizado también.
Espero que os sea de utilidad!
Abrazos colectivos desde Granada!
01/12/11
Un ppt de Manchester, julio de 2009
Surfing, he encontrado este ppt que presenté en Manchester en 2009
Pocos proyectos tan útiles como el Six Schools Project.
Una pena que el gobierno inglés se haya cargado una iniciativa extremadamente positiva para los futuros docentes: las prácticas internacionales.
Abrazos de jueves!
JLO
Pocos proyectos tan útiles como el Six Schools Project.
Una pena que el gobierno inglés se haya cargado una iniciativa extremadamente positiva para los futuros docentes: las prácticas internacionales.
Abrazos de jueves!
JLO
30/10/11
SPIRIBOL!!! No te lo puedes perder. Highly recommended!!!!
Queridas todas,
Mi amigo Jesús Candel, médico y deportista nato, quiere compartir con vosotros el Proyecto de su Fundación, que preside y comparte con el Grupo Tricicle. Creo que el PowerPoint que os adjunto habla por sí solo.
Podéis contactar con él en info@spiribol.com o bien visitando la página en Facebook (pincha aquí)
También es magnífico el vídeo que tiene en Youtube y que puedes ver pinchando aquí.
Te ruego que, sin importar dónde te encuentres, en cualquier parte del mundo, pidas información y te hagas con un Spiribol para tu colegio, para tus instalaciones municipales, para tu gimnasio, para la AMPA, o para tu casa! Yo ya tengo el mío!!!!
Los beneficios son íntegros para quien tú decidas. En breve tendremos la Web activa y podremos disfrutar de toda esta genial idea de un hombre que hace el bien.
Saludos desde Granada!
15/10/11
Temarios, gente, esfuerzos,...
Pero cómo se puede tardar tanto! Cómo se puede esperar hasta tan tarde teniendo, sólo en la provincia de Granada, a más de 6000 opositores, según IDEAL, a la espera de saber qué demonios estudiar. No hay orden en este país. Ni nadie que meta en cintura a los políticos que tienen esta responsabilidad en sus manos. ¿Será que no toman en serio a nada que suene a educación, a docentes? "Estos maestros (todos, infantiles, primarios y secundarios), con esas vacaciones de dos meses". Rápidamente se viene a la cabeza la palabra "respeto". Respeto a quién? Si quien tiene que impregnar a la sociedad de respeto es quien no cumple con los mínimos. Da vergüenza cómo se mal gasta el dinero en chorradas, en locuras, en subvenciones que nadie entiende. Cómo se puede gastar casi 600.000 euros en la distribución de cestitas de Navidad? Cómo se puede amamantar a los sindicatos sin que éstos hagan público el número de afiliados que tienen y de los que tendrían que vivir? Por qué tengo que pagar yo de mi nómina a centenares de caras que viven de no hacer nada? Gente que hace lo que no está en los escritos por no volver a coger una tiza!
Hoy veía cómo un cenutrio, un ciruelo que diría Miliki, aparcaba su coche en la plaza de un discapacitado. Con dos cojones se bajaba de su Seat Altea todo lleno de abalorios y muñecajos. Hasta ahí, un cara más. Pero no; es que el mendas bajaba con dos criaturas y su chorba. Él, tan macho. Con dos cojones! Cómo no iba a aparcar él, si ese sitio es, sin saberlo, el suyo: un impedido mental!
No hay respeto por nada. No hay quien dé ejemplo o los que lo dan son tan modestos que hacen sus tareas de manera anónima y no salen en ningún sitio. En este país está permitido maldecir, criticar, renegar, despotricar, ... Y luego, ni tan siquiera pedir perdón. Ahí queda el daño hecho. Dicen por ahí que al fracaso escolar lo llama Tele5 "tertulia", y que cada vez que pones esa cadena un libro se suicida. Pero ahí está; llena de falsos homos que dan una imagen lamentable de quienes no saben cómo salir del armario y se ven cada vez más arrinconados por una sociedad que es progre de boquilla, que es moderna por interés, que es, en muchos casos, demasiado falsa.
Y nos acostumbran; y nos acostumbramos. Y nos engañan, y vivimos engañados. Y así nos va. Hoy decía una alumna en clase que cuando llegue el PP congelará las oposiciones. Pero con quién ha hablado¿ Se lo ha dicho Rajoy o lo habrá oído en medios que sólo tratan engañar para recibir cuantas más subvenciones mejor (de todos los colores!). Nunca el PP en sus años de gobierno ha congelado las oposiciones; este gobierno ha pretendido reponer sólo un 30%. Pero volvemos a lo de antes; aquí di, que algo queda.
Si las nuevas generaciones que ahora están en la Secundaria o en la Universidad son los que han de cambiar esto, más vale que les demos lo que necesitan para que sean personas comprometidas, gente que pelee por otra gente, que se quiten los cascos para poder oír a los demás; que hagan suyas las causas de otros. Que no consideren gilipollas al que se entrega a los demás, aunque a veces lo parezca.
El Gobierno que entre en las elecciones del 20N no deberá hacer recortes, más, en educación. No en esto. No se puede tocar algo básico, algo que es fundamental para todos, de derechas o de izquierdas, ricos y pobres, gordos y flacos, más o menos listos,... Para todos! Así no tendremos futuro con criterio, sino un futuro lleno de gente caprichosa, de mala gente que abusará de los otros, de capullos que mataránn o maltratarán a sus parejas; se nos llenará el futuro de individualismo, de actitudes egoístas, de tener más que el de al lado... de borregos sin criterio, de gente sin formación que querrá todo bajo el mínimo esfuerzo.
Y eso, claro, provocará, que el capullo de turno aparque donde le dé la gana. Y que no lo condene nadie a limpiar durante los fines de semana tres años seguidos en cualquier centro de atención social. Nadie impondrá sanciones educativas excepto algún juez sobresaliente que queda en eso, en algo que sobresale y poco más.
Hoy veía cómo un cenutrio, un ciruelo que diría Miliki, aparcaba su coche en la plaza de un discapacitado. Con dos cojones se bajaba de su Seat Altea todo lleno de abalorios y muñecajos. Hasta ahí, un cara más. Pero no; es que el mendas bajaba con dos criaturas y su chorba. Él, tan macho. Con dos cojones! Cómo no iba a aparcar él, si ese sitio es, sin saberlo, el suyo: un impedido mental!
No hay respeto por nada. No hay quien dé ejemplo o los que lo dan son tan modestos que hacen sus tareas de manera anónima y no salen en ningún sitio. En este país está permitido maldecir, criticar, renegar, despotricar, ... Y luego, ni tan siquiera pedir perdón. Ahí queda el daño hecho. Dicen por ahí que al fracaso escolar lo llama Tele5 "tertulia", y que cada vez que pones esa cadena un libro se suicida. Pero ahí está; llena de falsos homos que dan una imagen lamentable de quienes no saben cómo salir del armario y se ven cada vez más arrinconados por una sociedad que es progre de boquilla, que es moderna por interés, que es, en muchos casos, demasiado falsa.
Y nos acostumbran; y nos acostumbramos. Y nos engañan, y vivimos engañados. Y así nos va. Hoy decía una alumna en clase que cuando llegue el PP congelará las oposiciones. Pero con quién ha hablado¿ Se lo ha dicho Rajoy o lo habrá oído en medios que sólo tratan engañar para recibir cuantas más subvenciones mejor (de todos los colores!). Nunca el PP en sus años de gobierno ha congelado las oposiciones; este gobierno ha pretendido reponer sólo un 30%. Pero volvemos a lo de antes; aquí di, que algo queda.
Si las nuevas generaciones que ahora están en la Secundaria o en la Universidad son los que han de cambiar esto, más vale que les demos lo que necesitan para que sean personas comprometidas, gente que pelee por otra gente, que se quiten los cascos para poder oír a los demás; que hagan suyas las causas de otros. Que no consideren gilipollas al que se entrega a los demás, aunque a veces lo parezca.
El Gobierno que entre en las elecciones del 20N no deberá hacer recortes, más, en educación. No en esto. No se puede tocar algo básico, algo que es fundamental para todos, de derechas o de izquierdas, ricos y pobres, gordos y flacos, más o menos listos,... Para todos! Así no tendremos futuro con criterio, sino un futuro lleno de gente caprichosa, de mala gente que abusará de los otros, de capullos que mataránn o maltratarán a sus parejas; se nos llenará el futuro de individualismo, de actitudes egoístas, de tener más que el de al lado... de borregos sin criterio, de gente sin formación que querrá todo bajo el mínimo esfuerzo.
Y eso, claro, provocará, que el capullo de turno aparque donde le dé la gana. Y que no lo condene nadie a limpiar durante los fines de semana tres años seguidos en cualquier centro de atención social. Nadie impondrá sanciones educativas excepto algún juez sobresaliente que queda en eso, en algo que sobresale y poco más.
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